當(dāng)閱讀完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。現(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢？以下是小編精心整理的朗讀者讀后感范文，歡迎大家分享。

朗讀者讀后感范文篇1

中央電視臺于2月18日起每周六、周日晚8點(diǎn)在CCTV—1和CCTV—3聯(lián)合播出大型情感文化類節(jié)目《朗讀者》，主持人董卿首任制作人兼主持人，集結(jié)柳傳志、斯琴高娃、濮存昕、喬榛等朗讀者，帶給觀眾一場關(guān)于文學(xué)與情感的“碰撞”盛宴。

《朗讀者》用文字、聲音加故事的三位一體文藝表現(xiàn)形式，旨在打造一檔“慢綜藝”節(jié)目。為了讓《朗讀者》能擁有獨(dú)特的'氣質(zhì)，董卿更邀請北京奧運(yùn)會閉幕式總導(dǎo)演陳維亞、中國青年報(bào)原總編輯陳小川、作家劉震云、導(dǎo)演陸川等人，一起加入策劃。節(jié)目每期以一個(gè)主題詞作為核心線索，嘉賓圍繞主題詞分享人生故事，朗讀一段曾經(jīng)打動自己，激勵(lì)自己甚至改變自己的文字。它可以是一篇散文、一首詩，或者是一封家信，甚至是一段電影戲劇劇本。節(jié)目不僅僅是傳遞文字的溫度，還巧妙地將人的故事融入其中。而當(dāng)文字在朗讀人的二次加工下帶著自身的情感再次傳遞出來時(shí)，對于觀眾將更具有震撼心靈的力量。

朗讀者讀后感范文篇2

從《見字如面》、《中國詩詞大會》到《朗讀者》，新年伊始，文化類節(jié)目越來越受矚目，越來越火爆熒屏，似乎標(biāo)志著文化綜藝的春天就要來了。但是，近日央視著名主持人董卿表示，“我不認(rèn)為《朗讀者》獲得關(guān)注標(biāo)志著文化節(jié)目就開始大火，但是起碼它是個(gè)風(fēng)向標(biāo)?！笔堑?，進(jìn)入新時(shí)期以來，文化生態(tài)越來越多種多樣，由于工作生活的“壓力山大”，觀眾不僅需要哈哈爆笑來解壓，更需要悠久的文化來滋養(yǎng)看。而像《中國詩詞大會》、《朗讀者》這樣有營養(yǎng)的節(jié)目，顯然更受追捧。

近年來，各類綜藝節(jié)目看似“百花齊放”，從音樂真人秀到明星玩游戲，熱熱鬧鬧，實(shí)際上同質(zhì)化嚴(yán)重，沒有多少藝術(shù)含量，也沒有多少文化含量，備受觀眾詬病。電視輸出的`任何節(jié)目都應(yīng)該是文化產(chǎn)品，至少是“三觀”正確的節(jié)目，而像《奔跑吧》系列就是一個(gè)字“玩”，《中國式相親》更有“三觀”不正確的嫌疑。主持多檔文化類節(jié)目的董卿說，“文化類節(jié)目真的不好做，它需要更精心地設(shè)計(jì)?！毕胍延^眾留住，關(guān)鍵在于引起觀眾的共鳴?！独首x者》就是想通過情感上的共鳴，喚起大家對文學(xué)的一種認(rèn)知和最溫柔的記憶看。

《朗讀者》定位為文化情感類節(jié)目，每期節(jié)目將根據(jù)一個(gè)主題，回顧古今詩詞、文學(xué)經(jīng)典、電影橋段，通過人們飽含深情的朗讀，以舞臺視覺語言輔助呈現(xiàn)，讓觀眾恰如其分地感受文學(xué)的力量，引發(fā)共鳴，感受文學(xué)之美、聲音之美和情感之美。近年來這類節(jié)目極為稀缺，這就是《朗讀者》口碑爆棚的原因。事實(shí)上，人們不是不稀罕文學(xué)，而是沒有引起共鳴的文化節(jié)目，《朗讀者》就是一個(gè)窗口，就是一個(gè)突破口，將文字和個(gè)人的情感緊密結(jié)合，朗讀者的情感故事和朗讀內(nèi)容在情感串聯(lián)上完成統(tǒng)一，帶給觀眾一場關(guān)于文學(xué)與情感的“碰撞”盛宴。

近年來，隨著各類綜藝節(jié)目的繁榮而泛濫，文化類節(jié)目也日漸崛起，從之前的《漢字英雄》、《中華好詩詞》、《中國漢字聽寫大會》、《中國成語大會》，到近期的《見字如面》、《中國詩詞大會》、《朗讀者》文化類節(jié)目越來越受到歡迎。也許說文化類節(jié)目正在崛起還為時(shí)尚早，但說價(jià)值正在逐漸回歸是恰如其分的。正如董卿所言，《朗讀者》“起碼是個(gè)風(fēng)向標(biāo)”，電視文化類節(jié)目已經(jīng)漸漸顯出崛起的跡象，特別是近期播出的《中國詩詞大會》和《朗讀者》，撥動了億萬觀眾心中那根文化之弦圣潔之弦。電視節(jié)目沒有文化太可怕了，電視文化不傳播文化太可怕了，電視必須傳播文化正能量。

朗讀者讀后感范文篇3

央視剛剛播畢的第二季《中國詩詞大會》，在春節(jié)期間引爆了觀眾對于中國傳統(tǒng)文化的大討論，也讓擔(dān)任嘉賓的董卿再次火了。日前，央視推出又一文化綜藝新作《朗讀者》，董卿首次擔(dān)任制作人，該節(jié)目本周六（2月18日）起將在CCTV—1、CCTV—3黃金時(shí)段聯(lián)合播出。

董卿說：“《朗讀者》就是朗讀的人，在我看來可以分為兩部分來理解，朗讀是傳播文字，而人就是展示生命”從日前的發(fā)布會現(xiàn)場播放的節(jié)目片段看，《朗讀者》的朗讀內(nèi)容包羅萬象，有著名翻譯家許淵沖的弟子們用中英法文為他朗讀的文學(xué)經(jīng)典，也有來自成都“鮮花山谷”的丈夫?yàn)槠拮荧I(xiàn)上感人至深的《朱生豪情書》詩詞；有賈老師《寫給母親》這類表達(dá)集體記憶和大眾情感的`作品，也有如柳傳志寫給兒子婚禮講話的個(gè)人感受。飽含情感的朗讀形成情緒的磁場，能夠給觀眾強(qiáng)烈的代入感和共鳴。

目前，節(jié)目已經(jīng)邀請到了不少嘉賓參與朗讀，包括濮存昕、許淵沖、斯琴高娃、王學(xué)圻等。在來到《朗讀者》之前，每位嘉賓都有自己的社會角色，而《朗讀者》要呈現(xiàn)出他們作為“情感人”的一面。比如柳傳志是著名的企業(yè)家，但《朗讀者》中他的身份卻是一名再普通不過的父親，他要朗讀在兒子婚禮上的講話；世界環(huán)球小姐張梓琳在節(jié)目中會給女兒讀出劉瑜寫給孩子的《愿你慢慢長大》。

朗讀者讀后感范文篇4

風(fēng)格讓我想起米蘭昆德拉，一貫是德語系作家嚴(yán)謹(jǐn)充滿哲思的文筆。不同于英美或是法國文學(xué)中具象的情節(jié)，德語系小說片段式的敘述有一種時(shí)空交錯(cuò)的抽象性，沒有通俗小說 劇情跌宕的酣暢淋漓之感，讀來頗費(fèi)腦力，卻也未必能全懂。

米夏與漢娜的相遇本是一場機(jī)緣且略帶溫馨的畫面，十五歲的少年按下門鈴的那一刻起，他的世界里從此抹不去她的印記。很快，廚房和過道間的靈肉碰撞，在那驚鴻一瞥，舉手投足間，流淌著一個(gè)中年女性的成熟健碩的性魅力。米克被深深地吸引，對漢娜的渴求，如同院里刺耳卻又連綿不斷的電鋸聲，瘋狂地刺激著他青春悸動的神經(jīng)。與之相較，漢娜對她眼里的小家伙就遠(yuǎn)不及依賴的程度，她把他領(lǐng)向成熟，卻也當(dāng)斷即斷，骨子里有種與世無爭，目空一切的高傲與冷漠。唯一可以點(diǎn)燃她內(nèi)心之火的竟是書籍，當(dāng)她的指尖在書籍中劃過眼里隱隱閃過羨慕和興奮，在聆聽朗讀中享受著莫大的欣喜，這些都為后文漢娜極力掩飾的引起她極大羞恥感的文盲身份埋下了令人驚愕的伏筆。

隨著米克年齡的增長和社交圈的擴(kuò)大，漢娜的不再是他生活中唯一的情感源泉，他依然享受著與她共處的短暫時(shí)光，但卻像守著一口秘井，遲遲不肯把這層隱晦的關(guān)系公開于眾人，她的存在如同他的一顆蛀牙，連綿的愧疚和痛意揮之不去。

知曉了米克的態(tài)度，漢娜頭也不會地轉(zhuǎn)身離去。

在見面時(shí)竟是在法庭，一個(gè)是身居陪審團(tuán)的法學(xué)精英，一個(gè)是即將成為階下囚的罪犯。這場景不禁讓人想起《復(fù)活》中聶赫留朵夫自出庭審判以來的靈魂拷問和自我救贖，看著眼前經(jīng)歷風(fēng)霜的情人，她在歷史面前微不足道的正義，為自己的真理而戰(zhàn)，她寧可用自由換取尊嚴(yán)。她在眾多戰(zhàn)犯中屹立的姿態(tài)像一位士兵，講話中帶有發(fā)自內(nèi)心的強(qiáng)度，她孤軍作戰(zhàn)，睥睨萬物，深受傷害而徹底絕望的眼神，像刀一樣割在看清真相的坐在陪審團(tuán)上的米夏。為了守護(hù)心底的秘密，她委屈隱忍，留下壯烈而悲戚的身影。

60年代的學(xué)生風(fēng)暴席卷歐洲，德國六八運(yùn)動的`主題以反思納粹，反對專制而聞名，戰(zhàn)爭遺留的體制爭議在兩代人間劃出一道鴻溝，由法律引發(fā)的哲學(xué)思考。同上一代人的行為劃清界限，讓自身免于蒙羞，這樣的觀念不但驅(qū)使我在與父親間保持一段情感的安全距離，而且隱約指使我選擇了一條與漢娜不再有交集的道路。耶路撒冷，特拉維夫和紅海成為法學(xué)生窺探歷史的窗口，那個(gè)傳言中被叫做奧斯維辛的死亡陣地還是極大地?cái)U(kuò)充了想象的邊際。當(dāng)殺戮與否變?yōu)槊畹膱?zhí)行或抗拒，那么生命便不再是人性的道德底線，只不過變成了任務(wù)的符號罷了。

米夏寄去獄中的朗讀磁帶成了漢娜暗無天日的服刑生活里唯一的寄托，她對文字的渴望如同一束火光照耀著她的余生，然而直至她服刑期止，他始終把探監(jiān)的事一拖再拖。他把朗讀作為與漢娜交談的方式，但卻從未給她寫過回信。這種方式既遠(yuǎn)在天邊又近在咫尺，綿長不盡，無所拘束，對他而言是愜意而自私的，對漢娜來說，使她重拾希望卻又近乎殘忍。正如他本人所言“漢娜對我只有在某種距離之外才真實(shí)可信，像過去那樣。我有點(diǎn)害怕，一旦我們距離拉近，那片小小的，輕微的，安全的世界，就會露出本相，太矯揉造作，太刺傷人心，超出她能夠忍受的咫尺之苦。”

入獄初期的米娜維持著修道院式清凈的生活，到了最后，她又忽然自暴自棄，采取了只關(guān)乎自己的極端封閉的生活。這里我們可以試想米娜此番抉擇已經(jīng)體現(xiàn)了她思想的轉(zhuǎn)變，或是自我反省的終極狀態(tài)讓她拋棄了所有身外之物，或是她已對外界社會不再抱有希冀和幻想。服刑期間的米娜可供其習(xí)字讀書的監(jiān)獄作為與現(xiàn)實(shí)世界隔絕的精神樂土，她的牢房里最與眾不同的是那些關(guān)于納粹集中營的書籍，以及在床頭懸掛的美好文字和圖片——此時(shí)的米娜已經(jīng)嘗試著以旁觀者的朗讀這段歷史了。

值得注意的還有兩處細(xì)節(jié)；一是中年漢娜留在米夏腦海中揮之不去的幾幅畫面，一幀一頻勾勒出一個(gè)健碩女子完美的肉體，二是曾經(jīng)漢娜身上讓人深深著迷的清新體味。在米夏和漢娜約會的場景中多次描述了洗澡的情節(jié)，從中可以看出漢娜有種近乎病態(tài)的潔癖。然而多年以后當(dāng)一個(gè)滿身贅肉，皺紋縱橫的老婦出現(xiàn)在米夏眼前時(shí)，書信和磁帶兩頭構(gòu)建的留下遐想的空間瞬間崩塌了。最難以接受的是她身上過早發(fā)出的老女人的體臭，使他很難掩飾內(nèi)心的失望和痛苦。對于她曾鮮少提及的過去和她刻意隱瞞的行為，令米克始終無法釋懷。他不會想到，當(dāng)再次提起這件事，漢娜心存的最后一點(diǎn)希望也被破滅了：她寄希望于舊日的情人能夠真正走進(jìn)她的內(nèi)心，奢望著在沒有語言解釋的情況下，有人能夠嘗試著讀懂她——或者說這是“朗讀者”作為小說標(biāo)題的另一個(gè)層面。

朗讀者讀后感范文篇5

拖延癥覺得今年暑假末的讀后感是該了結(jié)了。

這是我第一次看完電影如此迫不及待地想找原著看，或許也是我第一次在看了電影之后還能認(rèn)真讀完原著，也許是因我沒有特別認(rèn)真地看電影帶來的一連串問號讓我急著搜尋答案，也許是豆瓣評論讓我急著校對主人公的心思。

十五歲的少年米夏，因黃疸病突然發(fā)作在回家路上遇到了三十六歲的漢娜，污穢惡臭的嘔吐物與成年女子的汗香在空氣中相遇，產(chǎn)生了奇妙的反應(yīng)，彌漫成一段隱秘的戀情。逃學(xué)間放課后的幽會、做愛、沐浴，少年米夏自認(rèn)為愛上了這個(gè)女人，不論這種愛到底從何而起，能不能被稱為愛，無疑的是和成熟女性的交往讓他孱弱的身體恢復(fù)了陽剛，在床笫上重拾的一些男子氣概讓他在學(xué)校都變得自信起來。為她讀書，規(guī)劃旅行，他未曾踏入這位謎一樣的女子在與他相處的世界之外的世界，也未曾料到有一天她會突然從他的年少時(shí)光中抽身而去，再見卻是法庭之上。他，是法律系的旁聽生；而她，是將要接受審判的納粹戰(zhàn)犯。早已認(rèn)為父輩們?yōu)閼?zhàn)時(shí)的錯(cuò)誤接受懲治是理所應(yīng)當(dāng)?shù)拿紫模驗(yàn)檠矍斑@位曾和他有過一段秘密關(guān)系的情人重新受到了思想沖擊，他開始懷疑他所相信的教條，也感到過去那段對他人難以啟齒的情史愈加不堪——他愛上了一位罪犯。庭審過程中，他逐漸發(fā)現(xiàn)這個(gè)女人不曾向他揭露的另一面，也發(fā)現(xiàn)一個(gè)她一直極力掩飾而他也未曾注意的一個(gè)秘密——漢娜是文盲。為了保守這個(gè)秘密，她寧愿背負(fù)莫須有的罪名承受她本不用承受的刑罰。本可以揭示的米夏最終選擇了緘默，他在幫助漢娜掩藏不識字的秘密的同時(shí)，也在掩藏、逃避他自己的秘密，那段少年情事。

以為逃離漢娜便能無憂生活的米夏終究未能擺脫那段羞恥的回憶，他的鼻子一直懷念著那個(gè)十五歲時(shí)沉溺的三十六歲女人的體味，使他因此而結(jié)束了一段短暫的婚姻。工作和生活上的迷惘讓他重新開始朗讀，他將自己的沉悶與書籍一并讀給漢娜，存在一盤盤磁帶中寄給她，卻從不給她留其他任何文字。看到漢娜寄過來的.笨拙的字體，他欣喜又惋惜，卻最終未能回一封信。一方寄磁帶，一方寫信，這樣的雙向的單向交流持續(xù)了十幾年，直到漢娜刑滿即將出獄。米夏或許只是借朗讀打發(fā)他那些紊亂的思緒，卻忘記了漢娜將會出獄這個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，他第一次去監(jiān)獄探視漢娜，然而這探視來得太晚，晚到漢娜早已對生活失去了信念，不曾期望監(jiān)獄外的世界能夠接納她。最終，不再目不識丁的漢娜在她將出獄前的那個(gè)黎明離開了人世，將所有不解和自責(zé)一并留給了米夏。

這個(gè)故事太沉重，讓我不知道要用什么樣的語言評價(jià)它。與電影的委婉克制不同，小說里直擊xxx、米夏的心理活動一次又一次地震撼了我，那些少年心氣，那些輕易膨脹的自卑與自負(fù)，那些與秘密一并壓抑在心中的羞恥感和負(fù)罪感，于我，太熟悉了。

我時(shí)常有這樣的體驗(yàn)，因感到羞恥隱藏一個(gè)秘密，又因隱藏秘密而感到罪惡，他人眼里或許輕易到不值一提的羞恥，于我卻是再沉重不過的枷鎖。我也特別能理解米夏不愿意見漢娜的理由，仿佛不見她才能不破壞過去的回憶，保留記憶中的美好味道，盡管見面才可能真正放下。米夏的少年往事也讓我回憶起高中那短暫的戀愛經(jīng)歷，沒有告訴什么人的隱秘的戀情，前男友一直以為這是因?yàn)槲也粔蛳矚g他，實(shí)際上，或許是我心里的羞恥感在作惡——這段戀愛可能破壞了他人心中我那個(gè)高冷的形象，因而會讓我覺得羞恥。分手至今也不敢再見他，仿佛不再見面，過去才是真實(shí)的。我不知道這種心態(tài)是不是病態(tài)的，里面更多復(fù)雜細(xì)如針腳的心思我自己至今拆解不了。

我不知道當(dāng)米夏站在漢娜的墓前是否會為過去二十年他從未回信感到遺憾。那些我已經(jīng)不會產(chǎn)生情緒的回憶盡管不悲不喜卻還是總是能被我回憶起，童年在奶奶生前不愿意見她的那段讓我在她去世后多個(gè)深夜難眠的往事，青春期起開始不愿與父親與交談至今也不知道何時(shí)能解開的心結(jié)。前段時(shí)間有部日劇叫《逃避雖然可恥但是有用》，我沒有看過，但這標(biāo)題或許是我的心聲吧，可是逃避，依舊會讓人覺得可恥啊。

朗讀者讀后感范文篇6

舞一曲蝶戀于花叢是美，擁一袖清風(fēng)于驕陽是愜，賞一輪皓月于寒秋是雅，舞一曲四季于青春又是什么？是這幕青春舞臺上一回有關(guān)告別的記憶，一次有關(guān)遇見的美麗。

花謝花飛飛滿天

秋已至，遇見落紅劃過生命的弧度，馨香，于大地回味。走在縈回的林間小路，聽颯風(fēng)低訴，看黃葉起舞，內(nèi)心如流水般空洞。昨天，明日，交織成雜亂的細(xì)麻，扯不開，剪不斷。在記憶的紅湖里，遇見游弋成滿地梨花，不知道該怎樣走過這清冷的季節(jié)。我的舞臺，是青春斷了線的風(fēng)箏，尋覓著方向，遇見暮色卻已吞噬了枯槁，迎風(fēng)，跌跌撞撞……

陡然，遇見飛花，輕似夢，一度沾人腸；遇見落紅，似無情，卻見總護(hù)根。嗅一縷花香，拾一片殘敗，告別后，于你，是刺眼的'色彩，于我，卻是盎然的生機(jī)。

花謝的今日，告別凄涼，有一個(gè)幕臺，叫青春，有我努力的身影。花飛滿天，我要在這個(gè)舞臺上采擷最美的一朵。

柳絲榆莢自芳菲

遇見細(xì)雨濕了秋雁的翅膀，那一掠，蕩起柳絲拂面。在湖邊駐足，在青石小路上漸行，遇見如芳菲的榆莢。我在我的青春舞臺上起落，轉(zhuǎn)身，又遇一朝春水，又見一路柳行，復(fù)蘇了童話的故事，我的夢想在我的青春舞臺上飛翔。不要說這一曲悲歌，不要說這一曲很難，不要說這幕舞劇很枯燥。我把夢植入這支舞，我把心傾注這支曲，明天，暖陽，微風(fēng)；明天，烈雨，霜寒：我不會再去理會，我的青春舞臺，告別無奈和悲傷，享受唯美今天，足矣！

悄然，遇見柳絲蕩滌，荷香盈溢，在榆莢間穿行，曲起。這一支舞，輕盈。遇見魚翔在淺底，如柳絲般自由生長的今日，瀟灑地與昨日告別，我的青春舞臺定會芳菲盈袖。

自在飛花輕似夢

晨曦，在微光中相擁，走在爭奇六月，行在夢想邊緣，一支曲即將落幕，幾遇寒暑，幾見澀花含苞，擷一滴甘露，讓夢輕隨。風(fēng)雨兼程的青春，霜雪煎熬的歲月，遇見自在飛花，希望一下溢滿心田，告別艱難坎坷，逐夢的六月里，我在青春的舞臺伴花而舞。

弦緩，音舒，落地，一支青春的舞，如飛花奪目，于這六月，風(fēng)雨澆灌出最美。青春的舞臺，遇見自在飛花，夢想輕揚(yáng)。

幾遇雨雪，幾見駭浪，我的青春舞臺，告別，回旋，美好。

花謝花飛飛滿天，我的青春舞臺，活力盎然；

柳絲榆莢自芳菲，我的青春舞臺，芳菲盈袖；

自在飛花輕似夢，我的青春舞臺，夢想輕揚(yáng)；

……

揮手告別傷痛，我的青春舞臺，遇見的都是用心演繹的最美！

朗讀者讀后感范文篇7

幾個(gè)月前在精讀《朗讀者》的原書，有些許感想。

好幾個(gè)月之前就觀看了《朗讀者》節(jié)目，之后，又觀看了《經(jīng)典詠流傳》，覺得還不過癮，于是去書店買了《朗讀者》原著回家看，一開始只是走馬觀花，但經(jīng)過我的細(xì)細(xì)品味，發(fā)現(xiàn)有很多妙處。

比同于電視節(jié)目，書本的內(nèi)容可能會顯得有些枯燥乏味，這是一本讓人們?nèi)プx書的書，是一本講讀書的書?！独首x者》中介紹了許多古今中外名著，還有一些人們讀這些書的感受，他們的感受感染著我們，并以此鼓勵(lì)大家去閱讀更多的書本，去精讀更多的書籍。

那么，到底為什么要讀書，“為了中華民族偉大復(fù)興去讀書嗎?”也許部分人沒有過高的思想意識。有的人說為了高考，為了工作，或者說為了家長，為了老師。其實(shí)，我想說的讀書不是上學(xué)讀的.書，歸根結(jié)底，人們都是為了自己而讀書。也許，這句話，你們聽別人說了很多遍。但是，我今天用這句話表達(dá)的意思完全不同。

相傳猶太人用蜂蜜涂抹在書上讓孩子添，人們從小時(shí)候開始讀書，上學(xué)之后還是讀書，畢業(yè)之后繼續(xù)讀書一直把書帶入晚年。書本是知識的容具，書籍是人們進(jìn)步的階梯。正所謂活到老，學(xué)到老，人們無時(shí)無刻不在看書，但是現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，生活節(jié)奏快，沒有時(shí)間看書了。與此同時(shí)，國家加大了對古代文化知識的重視，修改了中小學(xué)教材，出臺了《中國詩詞大會》等一系列節(jié)目?！独首x者》用最正直樸實(shí)的文字讓你讀書，留下自己內(nèi)心的感想。因?yàn)?，你是為自己讀書。

所以，發(fā)下手機(jī)，拾起腳邊的書香，細(xì)細(xì)品味，讓書本陪伴你，這就是朗讀的初衷。

朗讀者讀后感范文篇8

該怎樣去愛這破碎泥濘的人間。

——題記

魯迅在《雪》中寫到：“朔方的雪……，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們絕不粘連……在晴天之下，旋風(fēng)乎來，便蓬勃的奮飛，在日光中熠熠地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍?！苯Y(jié)尾，魯迅總結(jié)這樣凄清蒼茫的景色時(shí)說，“那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”

《朗讀者》中這樣的雪出現(xiàn)了兩次，一次是主人公米夏與漢娜初遇，大雨中漢娜擁抱了這個(gè)陌生的孩子，跟他說，“一切都會好起來”，二人分別時(shí)雨變成了雪，如粉如沙的雪粒在天空中濛濛揚(yáng)著，德國小鎮(zhèn)青石板的路面在雨雪里泛著烏光，雪落到漢娜頭上，她眼角的皺紋細(xì)細(xì)碎碎，目光跟雪中的天空一樣迷蒙。

第二次是八年后，米夏作為法學(xué)院學(xué)生參加了審判二戰(zhàn)中納粹罪行的聽證會，愕然發(fā)現(xiàn)當(dāng)年不辭而別的漢娜竟然是被指控謀殺300名猶太人的戰(zhàn)犯。米夏想去監(jiān)獄探望漢娜，從等候室隨探監(jiān)人群穿過院落進(jìn)入鐵網(wǎng)大門走向監(jiān)獄的時(shí)候，雪再次飄落，雪粒殘破，如粉如沙，干巴巴的落下來，周圍的監(jiān)獄大樓，網(wǎng)格鐵門，還有穿戴灰撲撲的獄警，畫面肅穆、堅(jiān)硬、冷冽。米夏抬頭看從天而降的'散亂雪粒，腳步慢下來，終于，還是轉(zhuǎn)身離開。這時(shí)候我腦海里反復(fù)旋繞的就是那句話——“孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂?！?/p>

米夏終于沒去見漢娜，我知道，對他來說何嘗不是一種別樣的煎熬。

或許是愛，又不全是。15歲的少年，與一個(gè)36歲的女人初遇，他賣了心愛的郵票換錢，跟眼角有細(xì)密皺紋穿著碎花裙子的她去郊外踏青;他看著她在充滿透明陽光的教堂里流淚，以為她是感動于孩子們的純潔歌聲;他坐在小河邊看夏天綠色陽光里她在水流里浮沉，滿心溫柔地給她寫情詩。他對她的愛純粹、好奇。他不能理解她的突然離去，他更不能理解她在二戰(zhàn)中作為集中營女營的護(hù)衛(wèi)，可以心無波瀾地挑選并送去奧斯維辛殺戮的名單，這些猶太人，她們在她眼里都一樣，每天都有新人送來，監(jiān)獄地方有限，不殺這個(gè)，就殺那個(gè)，都一樣，誰都一樣。

米夏是納粹大屠殺后的德國下一代，他想去理解漢娜這樣間接的劊子手，因?yàn)樗麗鬯?，但他不能接受她本質(zhì)上缺乏良知的事實(shí);當(dāng)米夏的同學(xué)言辭尖銳地指出，審判本身就是一種逃避，逃避更為嚴(yán)峻的問題——為什么普通的德國人會去支持納粹，為什么大眾會漠然允許甚至狂熱支持對猶太人的種族屠殺，人性的鏈條為什么突然斷裂?理解，我們究竟要理解什么?有什么罪能理解?

米夏在干澀的風(fēng)雪里終于沒有勇氣再見漢娜，而那教堂中罹難的300個(gè)猶太人中的幸存作家最終也不能原諒漢娜。看完這本書，心里千言萬語，但一時(shí)間，卻像過于洶涌的情感，堵住了思緒。

對米夏而言，看著深愛的人掙扎于苦海卻無法出手相助，心里有千言萬語的想念，卻收斂了那種情感。靜默地，不多一句言語地為少年時(shí)候的心上人朗讀。

你所愛的，存在于這世上，卻已經(jīng)失去了。在游泳池邊，那不知真相的一眼對視，其實(shí)已經(jīng)生死兩岸。而后，他們在各自的生活里，以自己的形式，追逐著對方的影子，卻無法觸碰對方。就這樣糾結(jié)了一生。如果漢娜生在普通的年代，這只是一個(gè)美麗的私情倫理故事而已。一切都云淡風(fēng)清，留作追憶很美。但那個(gè)時(shí)代給了他們巨大的傷痕，漢娜茫然地成了納粹組織的一顆不帶感情的子彈。

該問的，作者已經(jīng)問了。該說的，作者已經(jīng)說了。我不原諒你，我永遠(yuǎn)不原諒你，也永遠(yuǎn)無法寬恕過去。但我，或許可以試著了解你。被害者與加害者，其實(shí)都是那個(gè)時(shí)代受到嚴(yán)重傷害的人。

當(dāng)我們敞開心扉時(shí)，我們合二為一。當(dāng)我們沉浸時(shí)，你中有我，我中有你。當(dāng)我們消失時(shí)，你在我心里，我在你心里。這之后，我是我，你是你。

朗讀者讀后感范文篇9

不喜歡看煽情的節(jié)目，不喜歡讀煽情的書，“朗讀者”的節(jié)目從一開始呼聲就很高，然而我連簡介都沒有看過，也許是因?yàn)樽约簠拹哼@種呼聲高的東西。但是，在那次俞向陽工作室活動時(shí)，工作室領(lǐng)頭人俞向陽命令我們必須在這半年時(shí)間讀完一本書，而且現(xiàn)場發(fā)放書籍，我有幸拿到了《朗讀者》這本書，當(dāng)時(shí)被董卿漂亮的封面吸引了，我去看了，而且是帶著很強(qiáng)的意愿去看的，已經(jīng)不知道當(dāng)初是懷著一種什么樣的心情開始讀這本書的.，這本書在眾多書中也僅是普通的一本書，也許正是它的普通，讓我讀是很自然，也讓我真正的了解了“朗讀者”這一電視節(jié)目。

在讀本書之前我很好奇：書中的文章是什么人寫的?是原作者讀的嗎?或者是什么人替作者讀?為什么選擇這樣一個(gè)人來朗讀?它又會給我們傳遞什么樣的情感?讀了《朗讀者》一段時(shí)間后，這些問題逐漸有了答案，也明白了節(jié)目為何有如此大的魅力!這些都來源于董卿“別人懷寶劍，我有筆如刀?！倍渖糜谔暨x文，更擅于挑選最適合傳達(dá)文字情感的人物。在《選擇》這章里，董卿說：“有人說我們時(shí)代不缺機(jī)會，所以也勢必會讓每個(gè)人面臨很多選擇。那么是遵從自己的內(nèi)心，還是隨波逐流;是直面挑戰(zhàn)，還是落荒而逃;是選擇喧囂一時(shí)的功力，還是選擇持久平靜的善良，都是我們要拷問自己的問題。”

朗讀者讀后感范文篇10

“我們每個(gè)人多多少少都從文字中獲得過快樂。與其說朗讀者在傳播文字，不如說也在傳遞文字背后的人生”。董卿的話道出了本次尋找的意義，聲音傳播情感，情感滋養(yǎng)人生，“我就是想好好讀書”，董卿尋找的是朗讀者，更是關(guān)于文字、關(guān)于閱讀最原始的熱愛，最原始的快樂。

央視作為國家電視臺，對于創(chuàng)新節(jié)目的要求，首先是從社會價(jià)值出發(fā)?！拔幕敲褡迳婧桶l(fā)展的重要力量”，但目前電視市場中沉得下心的文化節(jié)目卻是稀缺資源。大型文化類節(jié)目《朗讀者》的出現(xiàn)，正是在喧鬧娛樂中的一股清流，是一種社會責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。

央視資產(chǎn)管理中心主任任學(xué)安說：“《朗讀者》的出現(xiàn)絕對不是孤立的，中國的電視節(jié)目太需要一檔有文化價(jià)值的節(jié)目來滋潤我們的心田。《朗讀者》選用精美的文字，用最平實(shí)的情感來朗誦出文字背后的價(jià)值?！?/p>

《朗讀者》是董卿從主持人到制作人的轉(zhuǎn)型之作，她坦言這檔節(jié)目對她來說是一次難度極大的挑戰(zhàn)，朗讀的文章必然是溫暖的，有態(tài)度的，具有撞擊靈魂的力量；嘉賓的標(biāo)準(zhǔn)更不是一般綜藝節(jié)目和娛樂節(jié)目的`要求，“朗讀者”要有豐富的閱歷、動人的人生故事和真誠的情緒感染力。

在已經(jīng)結(jié)束的前幾期《朗讀者》錄制中，很多參與嘉賓的動情朗讀讓全場震撼，斯琴高娃朗讀《寫給母親》，更是讓董卿當(dāng)場淚奔?！拔淖值谋澈笫乔楦械某休d，而朗讀就是用最美、最直接的方式來表達(dá)情感、傳遞愛”，董卿希望《朗讀者》能夠像一雙溫柔的手，輕輕推動人心相互靠近。

朗讀者讀后感范文篇11

冷暖對接成雨，春秋交替為年，因?yàn)橛鲆姡挛锇l(fā)生了質(zhì)的改變。那么，人與人的遇見，是什么？是一切故事的開始。因?yàn)椴煌挠鲆?，才有了生命，才有了萬千世界上千千萬萬個(gè)不同的人生。

遇見，從主持人董卿開始。董卿在事業(yè)最高峰時(shí)期來了個(gè)“急剎車”，選擇深造留學(xué)遠(yuǎn)方。因?yàn)樗X得主持人不應(yīng)當(dāng)是演員，而是文人，自己曾經(jīng)的失誤是應(yīng)該避免的，個(gè)人能力需要提升，前進(jìn)的方向也需重新思考調(diào)整。遇見，因選擇而改變，也因堅(jiān)定和優(yōu)秀更加美好。兩年后，無論是《詩詞大會》，還是《朗讀者》，制片人及主持人的董卿，無疑遇見了更好的自己。這樣的遇見，是主動的，積極靠近目標(biāo)的；想要遇見嶄新的自己，是需要勇氣、需要沉淀的。

人動情的遇見，莫過于愛情了。以地為紙，書畫一生愛你的.篇章，因?yàn)橛鲆娨鬂?，遇見一生想呵護(hù)的人，遇見愛情，周小林賣掉廣州的房子置了一片荒蕪，為太太養(yǎng)育起一片花海，腳踏實(shí)地，誠實(shí)勞作于大地，在綻放的花海中陪她一起看月亮看星星。對于城市中忙碌迷茫、低頭不語的人群，這該是多么難以想象的生活和相愛的方式。遇見一人，改變一生，恩愛一生，遇見你是我們故事的開始。

遇見，除了帶來改變，也會帶給我們驚喜和感動。遇見皇冠，世界小姐張梓琳開始了驚喜的人生旅程，奔赴世界各地參與募集善款超過三千萬美元；遇見女兒，她成為了內(nèi)心豐富、感性的平常媽媽。親情的遇見，是一生的緣分，是許多感動的開始。這兩種截然不同的“遇見”，讓張梓琳的美麗從不同的形式展現(xiàn)出來，傳遞不同的光芒；而這兩次遇見，也會在她人生路上熠熠生輝，成為指引成長的明燈。

在人生路上，許多人都在執(zhí)著于遇見個(gè)人存在的價(jià)值。有這樣一群人，在炮火掠過的天空下，在生命時(shí)刻在受到威脅的醫(yī)院圍墻里，遇見了新的生命，也遇見了作為醫(yī)生救死扶傷的使命感，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他們是“無國界醫(yī)生”蔣勵(lì)和她的團(tuán)隊(duì)。在不太平的阿富汗，他們在三個(gè)月的時(shí)間接生了三千多個(gè)孩子，而且沒有一例孕婦死亡，這在高于中國孕婦死亡率二十多倍的阿富汗來說是多么偉大的存在。他們用自己的行動表達(dá)對生命的崇敬、證明中國醫(yī)生的專業(yè)果勇、也找尋到個(gè)人存在的價(jià)值。在這樣一條需要披荊斬棘的人生道路上，我也遇見所愛和為之堅(jiān)持一生的夢想——為山區(qū)的孩子帶去希望，帶去溫暖，一幕幕遇見一步步實(shí)現(xiàn)，如果再給我一次選擇的機(jī)會，我一定還會選擇遇見。

感謝《朗讀者》這本精品的書，即使只是第一章的內(nèi)容，我“遇見”許多真摯的力量，開始自己的思考。遇見，遇見你，遇見他，遇見喜，遇見傷，或欣喜或悔恨，或成功或失敗，都將是我們成長的一部分。遇見是故事的開始，愿我們足夠幸運(yùn)、耐心和勇敢，把握少許難得的遇見，書寫值得一生回念的結(jié)局。

朗讀者讀后感范文篇12

很久之前就聽說過這本書，和《穿條紋睡衣的男孩》一起，是關(guān)于納粹的故事。之前看了電影《穿條紋睡衣的男孩》，卻從來沒接觸過《朗讀者》。于是，當(dāng)我翻開這本書的時(shí)候，我訝異，不知作者要給我們講述一個(gè)怎樣的故事。

前面米夏和漢娜的愛情描寫，既聯(lián)想不到朗讀者，又看不到納粹。只是簡簡單單的情愫，甚至還在懷疑他們之間是愛情嗎？畢竟男主只是一個(gè)十五歲的中學(xué)生，而女主只比男主媽媽小十歲，幾乎可以當(dāng)男主的媽媽了。女主漢娜因?yàn)樵隹词丶袪I的看守而入獄，而就在她要出獄接受新事物和新的生活的那一天，她自殺了。既沒猜到開頭又沒猜到結(jié)尾的故事，或許結(jié)局是好的吧！終結(jié)這生命，終結(jié)這所有的幻想，終結(jié)對這世界所有的善與惡。

當(dāng)看完這一切，腦中忽然冒出一個(gè)詞：因罪惡而生。女主因?yàn)椴辉敢獬姓J(rèn)自己是文盲而被劃定為主要罪犯，這是人類心底的罪惡，懼怕別人看穿自己的缺點(diǎn)。她的生活以別人的朗讀為樂趣，她戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的應(yīng)對這一切。由于她不識字，她放棄一些需要識字的`工作。她隱瞞著所有人，最后她終于在監(jiān)獄中學(xué)習(xí)認(rèn)字寫字。男主無疑也是有罪惡的，他不愿意承認(rèn)女主的存在。在法庭上的臉紅，只給女主寄朗讀的磁帶卻從不肯為她寫一封信。在某種程度上，也許就是他的膽小隱瞞導(dǎo)致了女主的自我放棄和自殺。男主的父親，那個(gè)哲學(xué)教授。大部分時(shí)間沒有放在孩子身上，忽略了孩子的成長。而那些法庭的法官呢？為了自己的權(quán)威，麻木的法官甚至不去看看事情的真相究竟是什么樣子的。而發(fā)生這一切的根源，則是納粹。女看守漢娜不識字，她只能認(rèn)認(rèn)真真的工作。這個(gè)戰(zhàn)爭的影響不是一時(shí)的，是深遠(yuǎn)的。不只是當(dāng)時(shí)，而且是后代的。

當(dāng)看完整本書，合上書后，不禁唏噓惆悵。一個(gè)小人物所受到的戰(zhàn)爭的影響，這一切的發(fā)生到底是誰的錯(cuò)呢？朗讀者還能朗讀多久呢？